| dbpedia-owl:abstract
| - Ефект тестування (англ. testing effect) — це явище покращення довготермінової пам'яті, якщо певна частина навчання присвячена отриманню з пам'яті інформація яку треба запам'ятати. Цей ефект також називають практика пригадування (англ. retrieval practice), практика тестами (англ. practice testing) або навчання покращене тестами (англ. test-enhanced learning).
- تأثير الاختبار (بالإنجليزية: Testing effect) هو ظاهرة زيادة الذاكرة طويلة الأمد عندما يتم تخصيص بعض الوقت لاسترجاع المعلومات التي يجب تذكرها من خلال الاختبار الذي يتبعه تغذية مرتجعة سليمة. ويشار إلى التأثير أحيانا على أنه ممارسة الاسترجاع، أو التعلم المعزز بالاختبار. من المفيد للاشخاص اختبار معرفتهم للمواد التي يتم تذكرها أثناء عملية الدراسة، بدلا من مجرد دراستها أو قراءتها. فعلى سبيل المثال، يمكن للطالب استخدام البطاقات الاستذكارية للاختبار الذاتي وتلقي التغذية المرتجعة أثناء دراسته. ويوفر تأثير الاختبار أكبر فائدة للذاكرة على المدى الطويل عندما تكون المواد التي يتم اختبارها صعبة بما فيه الكفاية لتتطلب مزيدا من الجهد، ونجاح استرجاع عالي، وإعطاء الإجابات الصحيحة بعد الاختبار للتغذية المرتجعة.
- The testing effect (also known as retrieval practice, active recall, practice testing, or test-enhanced learning) suggests long-term memory is increased when some of the learning period is devoted to retrieving information from memory. It is different from more general practice effect, defined in the APA Dictionary of Psychology as "any change or improvement that results from practice or repetition of task items or activities." Cognitive psychologists are working with educators to look at how to take advantage of tests—not as an assessment tool, but as a teaching tools as testing prior knowledge is more beneficial for learning when compared to reading or passively studying material, even more so when the test is more challenging for memory.
- Efeito de testagem (testing effect) consiste no achado de que a memória de longo prazo é frequentemente melhorada quando o aprendiz, durante a aprendizagem, engaja parte de seu tempo na recuperação ativa da informação previamente estudada. No Brasil, esse efeito também é conhecido como efeito de teste (testing effect), efeito de prática de recuperação (retrieval practice effect) ou aprendizagem melhorada pela testagem (test-enhanced learning). Enquanto os termos anteriores são usados para se referir a um fenômeno mnemônico, os termos testagem (testing), realizar testes (taking a memory test), se engajar em prática de recuperação ou em prática de lembrar (retrieval practice) são usados para se referir aos comportamentos nos quais os aprendizes se engajam e que produzem esse fenômeno. Embora ambos os termos, efeito de testagem e efeito de prática de recuperação, sejam usados de maneira ampla e até mesmo intercambiável, alguns autores têm sugerido a ênfase nesta última expressão, uma vez que o termo efeito de testagem transmite a ideia errônea de que o efeito é decorrente de ter sido testado. Na verdade, testar a si mesmo por meio de quizzes, fazer resumo do conteúdo recém estudado sem acesso ao material original e ensaiar aquilo que aprendeu em frente ao espelho são diferentes maneiras de se engajar em prática de recuperação no dia a dia. Em todos esses exemplos, seriam esperados benefícios mnemônicos decorrentes da prática de recuperação, embora só o primeiro deles fizesse alusão explícita à testagem. Deve-se distinguir o efeito de testagem de efeitos de prática mais gerais, comumente mencionados como ameaças à validade interna em pesquisas que envolvem múltiplas aplicações de uma mesma medida aos participantes da pesquisa. Efeitos de prática podem ser entendidos, com base no Dicionário de Psicologia da APA (2007), como "qualquer mudança ou melhoria que seja resultante de prática ou de repetição de itens da tarefa ou de atividades". Enquanto psicólogos que desenvolvem baterias de testes de personalidade e de inteligência almejam evitar os efeitos de prática, psicólogos cognitivos trabalham junto a educadores para compreender como obter vantagem dos testes—não apenas como uma ferramenta de avaliação do quanto os estudantes sabem, mas como uma ferramenta de promoção de maior aprendizagem. Experimentalmente, o efeito de testagem tem sido demonstrado por meio de um procedimento de três fases. Na fase de estudo, os aprendizes são expostos a um material a ser aprendido, que pode variar em conteúdo, consistindo em listas de palavras, pares de palavras, conceitos científicos e suas definições ou mesmo textos contendo informações factuais. Posteriormente, na fase de prática, os aprendizes são adicionalmente reexpostos ao material. Em estudos entressujeitos, metade dos participantes costuma ser reexposta ao material na íntegra (grupo reestudo), enquanto a outra metade se engaja em prática de recuperação do material, em geral, por meio de algum tipo de teste criado pelo experimentador (grupo testagem). Em estudos intrassujeitos, o material é dividido em duas metades, aqui denominadas de A e B. Um conjunto de participantes reestuda a metade A e se engaja em prática de recuperação da metade B, enquanto o conjunto restante reestuda a metade B e se engaja em prática de recuperação da metade A. Por fim, após um dado intervalo de retenção, na fase de teste final, todos os participantes realizam um teste critério, que visa avaliar o quanto os participantes se recordam do material previamente estudado. Diz-se que o efeito de testagem ocorreu quando o grupo testagem se recorda de mais itens do material previamente estudado do que o grupo reestudo (em delineamentos entressujeitos), ou quando os participantes se recordam de mais itens que estudaram por meio de testagem do que de itens que estudaram por meio de testagem (em delineamentos intrassujeitos).
- Het testeffect, ook wel testgestuurd leren genoemd, is een psychologisch fenomeen waarbij iets geleerd wordt door herhaaldelijk de kennis ervan te toetsen. Dit in tegenstelling tot leren door te studeren. Men kan herinneringen beter ophalen uit het langetermijngeheugen, door herhaaldelijk het geheugen te testen. Dit effect treedt enkel op als de test een gemiddeld tot hoge kans geeft om de antwoorden te onthouden. Het is logisch dat als de toets zo moeilijk is dat men de vraag en het antwoord niet kan onthouden, of als het correcte antwoord niet gegeven wordt, er geen leren zal optreden. Het testeffect werd voor het eerst gedocumenteerd in onderzoek van A.I. Gates in 1917.
- テスト効果（英: Testing effect）は、単に情報を聞いたり書いたりするのに比べ、情報を思い出す（検索する）行為をする結果として記憶が強化されることをいう。この効果は「検索練習（retrieval practice）」や、「テスト強化学習（test-enhanced learning）」ともいわれることがある。 テスト効果について多くの研究が実験心理学者によってなされている。そういった研究のひとつに、被験者に手がかり刺激語(stimulus word)と反応語(response word)を見せ、2つの間の関係の学習を求めるものがある。例えば、統制群では10秒間コンピュータ画面上に2つの語を同時に見せる標準的なテストを行う。それに対して、手がかり刺激語のみをまず5秒間見せ、その後5秒間両方の語を見せるようにするテストを比較する。後者がすべての情報をより長く見せているはずの前者のテストと比べ、極めてよい（手がかり刺激語が反応語を想起させるという）連想記憶を作り出す結果が得られている。 最近の研究では、このテストが最初の記憶強化だけではなく忘却をスローダウンさせることが発見されている。
- L'effet test est le phénomène selon lequel la mémorisation est supérieure lorsqu'une partie du temps d'apprentissage est consacrée à retrouver de mémoire l'information par des tests, plutôt qu'à simplement la relire. La est la méthode d'apprentissage qui en découle. Les cartes mémoire sont une application de l'effet test et peuvent être utilisées dans l'apprentissage. Elles permettent à l'apprenant de comparer, pour chaque couple question-réponse, sa réponse avec la bonne réponse : ce feedback est un élément important de la méthode. L'effet test est combiné avec l'effet d'espacement par les logiciels de répétition espacée, comme Anki ou SuperMemo. Différentes modalités de tests existent. Les questions-réponses et les textes à trous sont fréquemment utilisés.
|
| comment
| - Ефект тестування (англ. testing effect) — це явище покращення довготермінової пам'яті, якщо певна частина навчання присвячена отриманню з пам'яті інформація яку треба запам'ятати. Цей ефект також називають практика пригадування (англ. retrieval practice), практика тестами (англ. practice testing) або навчання покращене тестами (англ. test-enhanced learning).
- The testing effect (also known as retrieval practice, active recall, practice testing, or test-enhanced learning) suggests long-term memory is increased when some of the learning period is devoted to retrieving information from memory. It is different from more general practice effect, defined in the APA Dictionary of Psychology as "any change or improvement that results from practice or repetition of task items or activities."
- Het testeffect, ook wel testgestuurd leren genoemd, is een psychologisch fenomeen waarbij iets geleerd wordt door herhaaldelijk de kennis ervan te toetsen. Dit in tegenstelling tot leren door te studeren.
- L'effet test est le phénomène selon lequel la mémorisation est supérieure lorsqu'une partie du temps d'apprentissage est consacrée à retrouver de mémoire l'information par des tests, plutôt qu'à simplement la relire. La est la méthode d'apprentissage qui en découle. Les cartes mémoire sont une application de l'effet test et peuvent être utilisées dans l'apprentissage. Elles permettent à l'apprenant de comparer, pour chaque couple question-réponse, sa réponse avec la bonne réponse : ce feedback est un élément important de la méthode.
- Efeito de testagem (testing effect) consiste no achado de que a memória de longo prazo é frequentemente melhorada quando o aprendiz, durante a aprendizagem, engaja parte de seu tempo na recuperação ativa da informação previamente estudada. No Brasil, esse efeito também é conhecido como efeito de teste (testing effect), efeito de prática de recuperação (retrieval practice effect) ou aprendizagem melhorada pela testagem (test-enhanced learning). Enquanto os termos anteriores são usados para se referir a um fenômeno mnemônico, os termos testagem (testing), realizar testes (taking a memory test), se engajar em prática de recuperação ou em prática de lembrar (retrieval practice) são usados para se referir aos comportamentos nos quais os aprendizes se engajam e que produzem esse fenômeno. Embora
- テスト効果（英: Testing effect）は、単に情報を聞いたり書いたりするのに比べ、情報を思い出す（検索する）行為をする結果として記憶が強化されることをいう。この効果は「検索練習（retrieval practice）」や、「テスト強化学習（test-enhanced learning）」ともいわれることがある。 テスト効果について多くの研究が実験心理学者によってなされている。そういった研究のひとつに、被験者に手がかり刺激語(stimulus word)と反応語(response word)を見せ、2つの間の関係の学習を求めるものがある。例えば、統制群では10秒間コンピュータ画面上に2つの語を同時に見せる標準的なテストを行う。それに対して、手がかり刺激語のみをまず5秒間見せ、その後5秒間両方の語を見せるようにするテストを比較する。後者がすべての情報をより長く見せているはずの前者のテストと比べ、極めてよい（手がかり刺激語が反応語を想起させるという）連想記憶を作り出す結果が得られている。 最近の研究では、このテストが最初の記憶強化だけではなく忘却をスローダウンさせることが発見されている。
- تأثير الاختبار (بالإنجليزية: Testing effect) هو ظاهرة زيادة الذاكرة طويلة الأمد عندما يتم تخصيص بعض الوقت لاسترجاع المعلومات التي يجب تذكرها من خلال الاختبار الذي يتبعه تغذية مرتجعة سليمة. ويشار إلى التأثير أحيانا على أنه ممارسة الاسترجاع، أو التعلم المعزز بالاختبار.
|
![[RDF Data]](/fct/images/sw-rdf-blue.png)
